International Journal of Cultic Studies ■ Vol. 3, 2012 43
Criterio Sens. Espec.
60 98,0 84,2
63 98,0 86,8
65 97,0 86,8
66 94,1 89,5
68 93,1 89,5
72 93,1 92,1
75 93,1 94,7
76 93,1 97,4
79 92,1 97,4
80 *92,1 100,0
81 91,1 100,0
84 88,1 100,0
Sumisión (10 ítems)
25 94,1 92,1
26 93,1 92,1
27 *92,1 97,4
28 91,1 97,4
29 90,1 97,4
Control M (10 ítems)
29 94,1 81,6
30 89,1 89,5
31 *88,1 94,7
32 85,1 97,4
33 83,2 97,4
Explotación (8 ítems)
10 97,0 50,0
11 95,0 60,5
12 *88,1 76,3
13 83,2 76,3
14 77,2 76,3
15 72,3 78,9
*Valores criterio que la prueba ha identificado como más precisos
Figura 3
Curvas COR para GPA-S y subescalas
Como se ha visto, la curva COR estima la
habilidad de la prueba para discriminar entre dos
subclases de sujetos examinando todos los
posibles umbrales de decisión entre los
resultados positivos y negativos de la prueba
(Domínguez y González, 2002) moviéndose la
sensibilidad y la especificidad en direcciones
opuestas. En el gráfico inferior de la Figura 4, se
presentan los valores de S/E frente a los puntos
de corte posibles de la GPA-S, incluyendo la
1 -Especificidad
Curva COR para GPA-S
0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
Curvas COR para subescalas GPA-S
0, 0, 0, 0, 0, 1,
1 -Especificidad
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
Sensibilidad
Sensibilidad
Criterio Sens. Espec.
60 98,0 84,2
63 98,0 86,8
65 97,0 86,8
66 94,1 89,5
68 93,1 89,5
72 93,1 92,1
75 93,1 94,7
76 93,1 97,4
79 92,1 97,4
80 *92,1 100,0
81 91,1 100,0
84 88,1 100,0
Sumisión (10 ítems)
25 94,1 92,1
26 93,1 92,1
27 *92,1 97,4
28 91,1 97,4
29 90,1 97,4
Control M (10 ítems)
29 94,1 81,6
30 89,1 89,5
31 *88,1 94,7
32 85,1 97,4
33 83,2 97,4
Explotación (8 ítems)
10 97,0 50,0
11 95,0 60,5
12 *88,1 76,3
13 83,2 76,3
14 77,2 76,3
15 72,3 78,9
*Valores criterio que la prueba ha identificado como más precisos
Figura 3
Curvas COR para GPA-S y subescalas
Como se ha visto, la curva COR estima la
habilidad de la prueba para discriminar entre dos
subclases de sujetos examinando todos los
posibles umbrales de decisión entre los
resultados positivos y negativos de la prueba
(Domínguez y González, 2002) moviéndose la
sensibilidad y la especificidad en direcciones
opuestas. En el gráfico inferior de la Figura 4, se
presentan los valores de S/E frente a los puntos
de corte posibles de la GPA-S, incluyendo la
1 -Especificidad
Curva COR para GPA-S
0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
Curvas COR para subescalas GPA-S
0, 0, 0, 0, 0, 1,
1 -Especificidad
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
Sensibilidad
Sensibilidad































































































