38 International Journal of Cultic Studies ■ Vol. 3, 2012
que se ha empleado para este estudio para la
escala GPA-S (α =0,88) y las subescalas:
Sumisión (α =0,86), Control Mental (α =0,75) y
Explotación (α =0,70) fueron, en general,
apropiados y se sitúan en torno a lo que es
habitual encontrar en la investigación
psicológica (Charter, 2003). Este instrumento
fue respondido en dos ocasiones, separadas por
intervalos de tiempo variables.
La “Hoja de Seguimiento de la Historia del
Participante” de elaboración ad hoc (Almendros,
2006), también formó parte del material test-
retest para evaluar los posibles cambios en la
historia del participante y el grado de reflexión
informado acerca de su experiencia grupal entre
dos aplicaciones de la escala GPA-S.
Procedimiento
La recolección de datos de la muestra de 101 ex-
miembros de GMP abarcó un período de tiempo
amplio, entre Junio de 2001 y Mayo de 2005.
Los participantes, españoles de procedencia
diversa, fueron contactados a partir de los datos
proporcionados por asociaciones de información
sobre GMP (32,7%), profesionales (32,7%) y
otros ex-miembros de GMP (34,6%). Debido a
la dificultad de acceso a la muestra se plantearon
dos modalidades de participación en el estudio
de modo que, de los 101 participantes, el 57,4%
(58 personas) participaron de modo presencial y
el 42,6% (43 personas) contestaron los
instrumentos siguiendo la modalidad de correo
ordinario.
Respecto a los 108 ex-miembros de GNM, la
mayoría de las personas del primer grupo
participaron presencialmente y de modo
individual, mientras que el resto de las personas
del Grupo 1 (n=14) y la totalidad de las del
Grupo 2, participaron en sesión colectiva.
El material para el estudio test-retest se envió a
aquellos participantes de la muestra empírica de
101 ex-miembros del GMP que proporcionaron
una dirección de correo ordinario en la primera
evaluación (70 personas). De estos, cincuenta
devolvieron los instrumentos correctamente
cumplimentados, siendo la tasa efectiva de
respuesta del 71,4%. No se encontraron
diferencias significativas al comparar las medias
de las puntuaciones obtenidas en la primera
aplicación de la escala GPA-S entre aquellos
participantes que, habiendo recibido el material
para el estudio test-retest, lo completaron y
enviaron y aquellos que no lo hicieron
(t (65)=0,35 p=0,73).
Plan de Análisis
El análisis estadístico de los datos se realizó
mediante el paquete estadístico SPSS-PC,
versión 15.0, empleándose el programa
estadístico MedCalc, versión 8.1, para el
procedimiento de la Curva COR.
Resultados
Se compararon las puntuaciones medias entre
los participantes según que su participación
fuera presencial o por correo, no encontrándose
diferencias significativas (GPA-S: Media
Correo: 103,37 Media Presencial: 103,79 t
(99)=-0,12 p=0,91). Por tanto, los datos se han
considerado conjuntamente para el resto de los
análisis
Análisis de Fiabilidad Test-Retest
La reproducibilidad de las puntuaciones de la
escala se valoró mediante el coeficiente de
correlación intraclase y la comparación de las
puntuaciones medias obtenidas en las dos
administraciones del instrumento mediante la
prueba t de Student. Los valores de correlación
intraclase encontrados entre la primera y la
segunda administración del instrumento a 50
personas para la escala global, las subescalas y
la mayoría de los ítems (véase Tabla 1) parecen,
en general, óptimos para afirmar la estabilidad
temporal de la medida (Anastasi, 1988). La
prueba t de Student para muestras relacionadas
no reveló la existencia de diferencias
significativas para la escala global o las
subescalas entre las dos aplicaciones del
instrumento. Por otro lado, encontramos que los
valores alfa de Cronbach en la segunda medición
son aceptables, similares y ligeramente
superiores a los mismos valores encontrados
para la muestra total de 101 participantes en la
primera medición, para la escala global y las
subescalas Control Mental y Explotación.
que se ha empleado para este estudio para la
escala GPA-S (α =0,88) y las subescalas:
Sumisión (α =0,86), Control Mental (α =0,75) y
Explotación (α =0,70) fueron, en general,
apropiados y se sitúan en torno a lo que es
habitual encontrar en la investigación
psicológica (Charter, 2003). Este instrumento
fue respondido en dos ocasiones, separadas por
intervalos de tiempo variables.
La “Hoja de Seguimiento de la Historia del
Participante” de elaboración ad hoc (Almendros,
2006), también formó parte del material test-
retest para evaluar los posibles cambios en la
historia del participante y el grado de reflexión
informado acerca de su experiencia grupal entre
dos aplicaciones de la escala GPA-S.
Procedimiento
La recolección de datos de la muestra de 101 ex-
miembros de GMP abarcó un período de tiempo
amplio, entre Junio de 2001 y Mayo de 2005.
Los participantes, españoles de procedencia
diversa, fueron contactados a partir de los datos
proporcionados por asociaciones de información
sobre GMP (32,7%), profesionales (32,7%) y
otros ex-miembros de GMP (34,6%). Debido a
la dificultad de acceso a la muestra se plantearon
dos modalidades de participación en el estudio
de modo que, de los 101 participantes, el 57,4%
(58 personas) participaron de modo presencial y
el 42,6% (43 personas) contestaron los
instrumentos siguiendo la modalidad de correo
ordinario.
Respecto a los 108 ex-miembros de GNM, la
mayoría de las personas del primer grupo
participaron presencialmente y de modo
individual, mientras que el resto de las personas
del Grupo 1 (n=14) y la totalidad de las del
Grupo 2, participaron en sesión colectiva.
El material para el estudio test-retest se envió a
aquellos participantes de la muestra empírica de
101 ex-miembros del GMP que proporcionaron
una dirección de correo ordinario en la primera
evaluación (70 personas). De estos, cincuenta
devolvieron los instrumentos correctamente
cumplimentados, siendo la tasa efectiva de
respuesta del 71,4%. No se encontraron
diferencias significativas al comparar las medias
de las puntuaciones obtenidas en la primera
aplicación de la escala GPA-S entre aquellos
participantes que, habiendo recibido el material
para el estudio test-retest, lo completaron y
enviaron y aquellos que no lo hicieron
(t (65)=0,35 p=0,73).
Plan de Análisis
El análisis estadístico de los datos se realizó
mediante el paquete estadístico SPSS-PC,
versión 15.0, empleándose el programa
estadístico MedCalc, versión 8.1, para el
procedimiento de la Curva COR.
Resultados
Se compararon las puntuaciones medias entre
los participantes según que su participación
fuera presencial o por correo, no encontrándose
diferencias significativas (GPA-S: Media
Correo: 103,37 Media Presencial: 103,79 t
(99)=-0,12 p=0,91). Por tanto, los datos se han
considerado conjuntamente para el resto de los
análisis
Análisis de Fiabilidad Test-Retest
La reproducibilidad de las puntuaciones de la
escala se valoró mediante el coeficiente de
correlación intraclase y la comparación de las
puntuaciones medias obtenidas en las dos
administraciones del instrumento mediante la
prueba t de Student. Los valores de correlación
intraclase encontrados entre la primera y la
segunda administración del instrumento a 50
personas para la escala global, las subescalas y
la mayoría de los ítems (véase Tabla 1) parecen,
en general, óptimos para afirmar la estabilidad
temporal de la medida (Anastasi, 1988). La
prueba t de Student para muestras relacionadas
no reveló la existencia de diferencias
significativas para la escala global o las
subescalas entre las dos aplicaciones del
instrumento. Por otro lado, encontramos que los
valores alfa de Cronbach en la segunda medición
son aceptables, similares y ligeramente
superiores a los mismos valores encontrados
para la muestra total de 101 participantes en la
primera medición, para la escala global y las
subescalas Control Mental y Explotación.
